Bienvenidos al Blog del Departamento de Biología y Geología del IES Cardenal Sandoval y Rojas

Los alumnos de 1º de ESO han culminado su proyecto trimestral en la materia de Biología y Geología. El reto era complejo pero apasionante: diseñar y construir maquetas tridimensionales de la célula. Del libro a la realidad en tres dimensiones Estudiar los orgánulos celulares sobre el papel puede resultar abstracto. Por eso, el objetivo principal de esta actividad ha sido materializar la estructura básica de la vida. Los estudiantes debían elegir entre una célula procariota, e

El alumnado de 1º de Bachillerato de Biología, Geología y Ciencias Ambientales se ha convertido recientemente en "biógrafo" de nuestra comunidad. Castilla y León no solo es la región más extensa de España, sino también una de las más biodiversas de Europa. Sin embargo, sus paisajes (desde las cumbres de alta montaña hasta las riberas fluviales) se enfrentan hoy a retos críticos como el cambio climático, la despoblación o los incendios forestales. Para comprender a fondo estas

Los alumnos de 1º de ESO han cambiado los libros de texto por lupas para convertirse en auténticos ornitólogos por un día. ¿El objetivo? Analizar la compleja estructura de una pluma y entender cómo la evolución ha creado una obra de arte de la ingeniería natural. Más que simples herramientas para volar A simple vista, una pluma parece algo sencillo, pero de cerca revela una organización celular y estructural fascinante. Los alumnos han trabajado pacientemente para identificar

¡Bienvenidos una vez más al blog de nuestro Departamento de Biología y Geología! Hoy queremos dedicar este espacio a compartir el orgullo y la satisfacción que sentimos por el excelente trabajo que han realizado nuestros alumnos de 1º de Bachillerato creando su propio herbario. Más allá de las aulas: El valor de conectar con la naturaleza Un herbario no es simplemente una colección de plantas secas y pegadas en una cartulina. Es un registro científico, un pedazo de biodiversi

Las imágenes hablan por sí solas. En el laboratorio de Biología y Geología hemos convertido lo invisible en visible gracias al trabajo de los alumnos de 4º de ESO. ¿Qué hicimos? Cocinamos nuestro propio medio de cultivo con agar-agar y una pastilla de caldo para rellenar las placas de petri, elaborando un medio de cultivo sólido. ¿Qué analizamos? Comparamos la suciedad de las manos limpias frente a las manos sin lavar. ¿Qué encontramos? Observamos al microscopio las bacter

¿Quién dijo que la biología solo se aprende en los libros? Esta semana, el laboratorio de nuestro centro se ha transformado en un auténtico centro de investigación científica. Los alumnos y alumnas de 1º de ESO han participado en un "visu" de identificación de invertebrados, poniendo a prueba sus dotes de observación y todo lo aprendido en clase sobre el reino animal. Un "visu" es una prueba fundamental en la ciencia que consiste en reconocer y clasificar ejemplares reales a

En nuestro centro, creemos que la internacionalización y el cuidado del planeta van de la mano. Por eso, hemos puesto en marcha nuestro propio Huerto de Plantas Aromáticas , un espacio que es mucho más que tierra y semillas: es nuestra aula verde al aire libre. ¿Por qué un huerto de aromáticas? 🤔 Las plantas aromáticas son las "superheroínas" de los ecosistemas: Biodiversidad: Atraen a polinizadores esenciales como las abejas. Bajo consumo: Necesitan poca agua, alineánd

Hace un par de semanas, el Laboratorio de Ciencias Naturales se transformó en un centro de control de calidad alimentaria. Nuestros alumnos de 4º de ESO han experimentado con la prueba del Lugol , una técnica química infalible para detectar la presencia de almidón en productos cotidianos. 🧪 ¿En qué consiste el experimento? El almidón es un glúcido complejo que las plantas usan como reserva de energía. Para identificarlo, los alumnos utilizaron una solución de yodo (Lugol

La semana pasada, los alumnos de Laboratorio de Ciencias de 4º de ESO se han convertido en genetistas por un día. ¿El objetivo? Romper las barreras celulares de un plátano y hacer visible lo invisible: su ADN. 🍌 El desafío: ¿Cómo ver el ADN a simple vista? Aunque el ADN es una molécula microscópica, cuando se agrupa en grandes cantidades se vuelve visible al ojo humano. Nuestros alumnos han seguido un protocolo de extracción, utilizando materiales cotidianos para entender pr

¿Quién dijo que la Biología solo está en los libros? Los alumnos de 1º de ESO y 1º de Bachillerato han convertido sus cocinas en auténticos laboratorios para entender un proceso clave de la vida: la fermentación . 🧪 El experimento: ¿Por qué sube el pan? El objetivo era observar en vivo cómo actúan las levaduras. Estos hongos microscópicos no solo "están ahí", sino que se alimentan de los azúcares de la harina y liberan dióxido de carbono. Ese gas es el responsable de que

¡La biodiversidad está en todas partes, incluso donde no parece haber nada! Los alumnos de Biología y Geología de 1º de Bachillerato y 4º de ESO han cambiado la escala de observación para sumergirse en el mundo microscópico que habita en los briófitos. 🍃 El Musgo: Un bosque en miniatura El objetivo principal de la práctica fue doble. En primer lugar, realizamos una observación macroscópica para identificar las partes del musgo: Los rizoides (falsas raíces). El cauloide